《做几个摇篮好》教学反思

为了更好地促进教育教学实践的创新,提升师资队伍的专业水平,我们周口市实验幼儿园开展了 “同课异构”教研活动。本人有幸参加了本次活动,对于自身业务素质的提升又是一次锻炼。

本人选的是小班语言《做几个摇篮好》,故事内容如下:

1、兔妈妈要生娃娃了,兔爸爸要给娃娃们做摇篮。“做几个摇篮好呢?”于是,兔爸爸去问他的好邻居们。

2、牛妈妈说:“我每次生一个娃,做一个吧!”

羊妈妈说:“我一般一次生两个娃,就做两个吧!”

3、于是,兔爸爸请隔壁邻居侯大师帮忙做了两个摇篮。

4、兔妈妈生娃娃了!一、二、三、四、五!啊!五个兔娃娃!这可怎么办呢?

5、牛妈妈和羊妈妈来帮忙啰!

设计意图:要上好一节课,首先要了解孩子的现状,我们的孩子们刚刚入园两个多月,语言表达能力不尽人意,有的孩子话都说不清楚呢 ,怎样上好这节看似简短的故事课呢,教师单纯的讲解孩子不会感兴趣的,他们很容易被一些色彩鲜明和形象生动的物体所吸引,因此我就选择做好课件来辅助教学。他们的识活动往往依靠动作和行动进行。在听别人讲述或自己讲述时,也往往离不开具体动作。所以,我在设计活动过程时就要求孩子们听完后学做一下故事人物的动作、表情,这样激发了他们看下去的欲望,他们的注意也和行动紧密联系。当他注意看图书中某个人物时,常常用手去指点。为了使小班幼儿注意听讲,必须要求他眼睛看着老师,双手放下。如果幼儿手里拿着别的东西,眼睛看着别处,他的注意就会离开老师的讲述。小班幼儿只能理解具体的事情,不会作复杂的分析综合,只能作直接推理,不会进行逻辑推理。另外,3—4岁的幼儿模仿现象较多,他们看见小朋友在做什么,自己也总是要去做,看见别人有什么,自己也总是想要。比如,看见别人在玩球,就想玩球,看见别人戴帽子,也要戴帽子。这个年龄的儿童在游戏中,喜欢和别人担任同样的角色。比如玩开汽车,大家都要当司机。一辆车上有好几个司机,甚至没有乘客,他们并不在乎,反而玩得很高兴。因此,在活动中,我注重让孩子在理解故事的同时运用语言提示、角色模仿来满足孩子的心理需求,这样孩子就非常乐意的观察课件、讨论并表演,直至理解故事内容。

活动目标:引导幼儿初步熟悉故事,喜欢听故事,理解故事情节及画面的内容;初步认识邻居、朋友间互相帮助的重要向性。

活动准备:幻灯片课件、DVD 、摇篮曲

活动过程:

一、引导幼儿逐一观看PPT,初步熟悉故事内容。

1、出示幻灯片1,引导幼儿猜猜、说说:兔妈妈的肚子为什么那么大?(要生宝宝了)你觉得兔妈妈能生几个娃娃呢?

2、出示幻灯片2,认识摇篮:兔妈妈生了兔娃娃要放在那里呢?(摇篮)一个摇篮只能睡几个娃娃?

3、出示幻灯片3,引导幼儿观察兔爸爸、妈妈的表情,提问:兔爸爸、兔妈妈知道做几个摇篮吗?当遇到不知道的事情时,怎么办呢?

提示幼儿:遇到不知道的事情可以问问邻居、朋友。

4、出示幻灯片4兔爸爸为了确定做几个摇篮,他决定去问问他的好邻居们,我们看看他都问了谁?

5、出示幻灯片5提问:这是谁?牛妈妈伸出了几个手指?一个,原来牛妈妈说:“我每次生一个娃娃,做一个吧!”

6、出示幻灯片6羊妈妈伸出了几个手指?两个,原来羊妈妈说:“我一般一次生两个娃娃,就做两个吧!”

7、出示幻灯片7,我们来看看,兔爸爸听到好邻居的建议后找到邻居猴大叔帮忙做了几个摇篮,引导幼儿伸出食指一一点数一下。

8、出示幻灯片8两个摇篮刚做好,兔妈妈就生娃娃了,我们来看看她一次生了几个娃娃?引导幼儿一一点数娃娃。

9、出示幻灯片9兔爸爸着急的图片,提问:兔妈妈生了五个娃娃,只有两个娃娃可以睡在摇篮里,其他三个娃娃没有摇篮睡,兔爸爸急不急啊?怎么办?(还找猴大叔帮忙做、买)在生活当中,你在家里(在幼儿园等)遇到了困难怎么办?

10、出示幻灯片10,引导幼儿说说,谁来帮忙送来了几个摇篮?引导幼儿数一数摇篮?兔爸爸、兔妈妈会对他的好邻居说什么呢?如果你的好朋友遇到困难了,你会怎么样呢?

11、出示幻灯片11,了解故事的名称:做几个摇篮好。

二、引导幼儿观看DVD,熟悉故事,喜欢听故事,理解故事情节,播放《摇篮曲》体验帮助别人带来的快乐,情景体验:哄兔娃娃们睡觉。

三、小结,结束活动。

教学活动后,大家进行评析,从课件制作到材料投放,从活动到重难点的处理,大家集体会诊,集思广益,查出症结,解决问题,通过说课交流,我们平等对话,交流信息,人人收益;通过讨论评价,让大家碰撞思想,升华教育理念。

现将本人针对于这节课的反思总结整理如下:

首先,教学过程设计层层递进,通过制作课件PPT,抓住孩子们的兴趣,寓教于乐、动静结合,发展此年龄段的孩子的语言表达能力。

其次,在把握目标上,针对其爱模仿特性,侧重让孩子们模仿体验感知助人为乐的良好品质,激发孩子内心的美好情感,感受互帮互助带来的快乐感觉,激发了孩子们潜在的爱心,达到了预期的教学效果。

最后,美中不足的是,细节之处出来小差错。“海不择细流,故能成其大;山不拒细壤,方能就其高。”个别孩子在观察羊妈妈时竟然有说是羊爸爸的,这让我很是诧异,因为这些图片的来源均是教材上的,可见,我们老师在备课时要考虑全面细致,必须是关注细节,用心的备课,“不能单一的认为教材选中的都适合孩子们。首先,用心的备课”就是一种责任,一份良知,是自己份内的事,必须尽自己的所能,把它做好,它要求每位教师必须有耐心和细心,即使是一件很小的环节,也需要注意到细节。比如合同管理要细到合同编号,甚至细到合同内容里的标点符号,这一细节可以说是“随风潜入夜,润物细无声”的春夜喜雨,引导我们形成良好的行为习惯,对我们将来的影响是益处非凡的。

“同课异构”活动的开展,不仅给我们教师们提供了一个发现自我、重塑自我、交流展示的机会,更为共同提高幼儿园教学质量与教学水平搭建了学习的平台,让教师们在比较、反思和研讨过程中,做到优势互补、相互切磋,提高了教师的教学水平和教学能力,从而引领教师快速成长。我们快乐的成长着!

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